viernes, 21 de diciembre de 2018



INTERCULTURALIDAD

Dentro del programa de la "Semana Deportivo Cultural" que se realiza todos los años en el colegio. El martes, día 18 de diciembre se conmemoró el día de la "Interculturalidad". Por este motivo, el alumnado de Infantil, Primaria y Secundaria realizaron una diversas actividades, algunas se presentan a continuación:


lunes, 17 de diciembre de 2018

5º de Primaria y 1º de E.S.O aprenden matemáticas cooperando

Aprovechamos el trabajo de los múltiplos y divisores, que es muy similar en los dos cursos, para hacer una actividad interaulas.
En grupos cooperativos heterogéneos, formados por alumnos de 5º de Primaria y de 1º de ESO, resuelven problemas de múltiplos y divisores mediante la técnica de "Lápices al centro"
Cada estudiante es responsable de una actividad.
Debe leerla en voz alta, asegurarse que todos la entienden
y saben la respuesta (consensuada)


Grupos heterogéneos de chicos/as de 5ºP y 1º ESO.
Tienen una hoja con cuatro actividades para resolver
sobre múltiplos y divisores
Mientras hablan de cómo se hace y deciden la respuesta
los lápices de todos se colocan en el centro de la mesa

Cuando todos lo tienen claro cada uno coge su
lápiz y realiza la actividad en su hoja. Ahora ya no
pueden hablar, sólo escribir
                                   

viernes, 14 de diciembre de 2018

PMAR REPRESENTA UN TEATRO DE SOMBRAS A INFANTIL Y PRIMARIA


El jueves 13 de diciembre, los alumnos de PMAR I y PMAR II presentaron un proyecto que se inscribe en el conjunto de actividades y proyectos puestos en marcha para desarrollar nuestro PIIE.


El resultado final, ha sido la representación de una obra de “Teatro de Sombras” para los más pequeños del colegio, desde Infantil hasta 2º de Primaria.  “El patio de la Escuela Animal” ha sido la obra elegida puesto que destaca valores como el respeto, la diversidad, la solidaridad y la convivencia.




Para llevar a cabo el proyecto, los alumnos han trabajado de forma cooperativa repartiéndose roles pero dependiendo unos de otros valorando, así, tanto el trabajo individual como el grupal.





Nos ha gustado mucho, además, que haya sido un proyecto interetapas ya que les ha permitido interactuar y relacionarse con los más pequeños.

 
¡Enhorabuena a todos!


jueves, 13 de diciembre de 2018

QUINTO VISITA EL CENTRO DE DÍA PRO MAIOREM EN VÍSPERAS DE NAVIDAD

Actividad técnica: la misma que con los de infantil, en material es el mismo y lo hemos trabajado con la estrategia edición cooperativa para los textos y GI para el atrezzo y la organización en general. Además, esta vez hemos leído, trabajando así la expresión lectora, directamente varias historias de mitos. Claro, esto último con los peques no lo puedes hacer porque es más aburrido.
Desarrollo de la actividad:
Aquí estamos de nuevo contando cuentos. Pero esta vez les ha tocado al Centro de Día Pro Maiorem de Renedo.
Con el material que teníamos preparado para los peques de infantil y alguna cosa más sobre mitos y leyendas hemos contado nuestras historias.
Y, como es vísperas de navidad hemos estado cantando villancicos todos juntos con panderetas, cascabeles y flautas.
Hemos intercambiado sendas felicitaciones de navidad.  Y les hemos dado los detalles navideños para colgar en el árbol que nos han confeccionado en la clase de artística los de cuanto de primaria.
Después nos han sacado un refrigerio y hemos estado charlando con los ancianos de allí. Santiago nos ha felicitado por como hemos preparado la actividad, les han encantado los mitos de  Cantabria porque les recuerdan a su infancia cuando vivían en el pueblo y llevaban sus vacas. Alguna que otra lagrimilla a rodado mejilla abajo.

Estamos niños y ancianos muy motivados para el siguiente encuentro. Nos hemos propuesto preparar una actividad en la que, esta vez, sean los abuelucos los que nos enseñen algo a los niños. Bueno, sin olvidar que nosotros vamos a preparar más historias, de ayer, de hoy y de siempre...

PINCHA AQUÍ, lectura
Representamos
y...cantamos


                                                                                                                   Vioño, 11 de diciembre 2018

miércoles, 12 de diciembre de 2018

ASAMBLEA 3º DE PRIMARIA


POR LAS MAÑANAS NOS REUNIMOS EN ASAMBLEA Y REFLEXIONAMOS SOBRE:





- Nuestras experiencias


- Nuestros gustos


- Debatimos problemas de convivencia







Compartimos un tiempo distendido mientras potenciamos la Expresión Oral. .









Cuando no se nos ocurre ningún tema... Consultamos los buzones donde vamos guardando diferentes temas a debatir. 






LA CARTA A LOS REYES MAGOS (ApS)

Parejas escribientes
.
Los alumnos de quinto el pasado lunes 10 de diciembre dentro del proyecto anual del ApS (taller de lengua) han bajado a primero y segundo de primaria a ayudarles con la carta de los reyes magos.
Hemos trabajado: tipología de textos, ortografía, signos de puntuación...
Y hemos dado un servicio a las profesoras de primaria y a sus alumnos.
Los hemos pasado fenomenal!

domingo, 9 de diciembre de 2018

APRENDIZAJE COOPERATIVO EDUCACIÓN FÍSICA 3º PRIMARIA

Uno de los aspectos clave de nuestro PIIE, es aplicar el Aprendizaje Cooperativo en nuestras aulas como parte de nuestra filosofía de Centro. Para conseguirlo, los profesores del Colegio nos estamos formando permanentemente en esta metodología innovadora y llevamos a cabo en nuestras clases lo aprendido.

Aquí os dejamos una pequeña muestra de una iniciación al Aprendizaje Cooperativo en 3º de Primaria en la asignatura de Educación Física.

Para ello, utilizamos una pequeña estrategia: explicamos a los alumnos que cada uno de ellos debía formar una torre lo más alta posible con 5 objetos que ellos escogiesen de su propia mochila. Se les pone un tiempo límite para realizarlo y se analiza el resultado.



























Una vez finalizado este reto, les proponemos unirse en grupos de 4-5 personas y el ejercicio era similar. Pero en esta ocasión los 5 objetos a escoger se seleccionaban de entre los objetos que cada compañero de grupo había escogido al inicio. Se les pone el mismo tiempo límite y analizamos los nuevos resultados.


















Posteriormente, charlamos sobre las diferencias que habían encontrado entre la primera tarea y la segunda. De esta manera, aprendieron de forma directa y clara la diferencia entre trabajar de manera individual o hacerlo de manera cooperativa.

FOMENTO EXPRESIÓN ORAL EDUCACIÓN FÍSICA E.S.O.

 Uno de los objetivos de nuestro PIIE es el fomento de la expresión oral entre nuestro alumnado. 

Por ello, desde la asignatura de Educación Física en Secundaria empleamos una metodología cooperativa a través de la cual conseguimos que diferentes alumnos expliquen ejercicios a sus compañeros para después rotar a grupos diferentes, estableciéndose un constante cambio de rol "profesor"-"alumno" entre ellos y permitiendo una modificación constante de las agrupaciones.

Para llevar a cabo dicha metodología, el profesor realiza juegos cooperativos para formar 4 grupos en clase. Posteriormente, explica a cada grupo un juego o ejercicio relacionado con el contenido a impartir así como los objetivos de dicha tarea. Cada grupo ocupa un espacio diferente con un material propio. También se establece una señal y un orden de rotación al resto de postas (por ejemplo, al sonido de silbato, todos rotan en el sentido de las agujas del reloj).

Es en esta última indicación sobre el sistema de rotación donde se establece una norma: uno (o más) de los alumnos del grupo no rotará, sino que se quedará en la posta a explicar el juego o tarea al grupo siguiente y realizará la actividad con ellos.

Con esta estrategia conseguimos varias cosas. Por un lado, las agrupaciones cambian constantemente, por lo que nuestros alumnos se acostumbran a trabajar con todos sus compañeros independientemente de si la afinidad con ellos es mayor o menor. Además, reforzamos la expresión oral del alumnado, ya que les permite normalizar el hablar en público y explicar algo a sus compañeros y les enseñamos estrategias para utilizar un lenguaje adecuado, captar la atención de los otros, aprovechar el lenguaje gestual para expresarse mejor, etc... También nos sirve para desarrollar una actitud empática, ya que cuando adquieren el "rol" de profesor a todos les gusta ser escuchados y que no les interrumpan. Finalmente, el hecho de hacerse responsables de otros compañeros y de explicar algo, refuerza el aprendizaje de lo trabajado en clase.

Esta metodología comienza a trabajarse en 1º de ESO, y a medida que avanzan en la etapa Secundaria, se les van enseñando diferentes estrategias comunicativas, se van variando normas (orden de rotación, número de compañeros, explicando...) y se les comienza a evaluar y calificar en base a sus explicaciones.



Alumnos de 1º de ESO

Alumnos de 4º de ESO

Alumnos de 3º de ESO

Alumnos de 2º de ESO